Matemática e Educação Ambiental: contribuições para uma formação crítica e sustentável
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17372718Palavras-chave:
ambiental, crítica, modelagemResumo
Este artigo investiga como a integração entre a Matemática e a Educação Ambiental pode contribuir para uma formação crítica de estudantes, sensibilizando-os para questões socioambientais por meio de atividades contextualizadas. Apresenta-se um estudo empírico realizado em turmas do ensino fundamental, com aplicação de sequências didáticas que articulam conceitos matemáticos (estatística, proporcionalidade, modelagem) a temáticas ambientais locais (uso de água, resíduos, consumo). A análise, de natureza qualitativa e quantitativa, revela avanços no entendimento dos alunos sobre relações ambientais, bem como desafios e limitações no engajamento docente e institucional. Conclui-se que a articulação entre essas duas áreas é promissora para processos educativos emancipatórios, embora requeira formação docente adequada e espaços institucionais de suporte.
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