Un análisis de la legislación brasileña en materia de educación especial e inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17534144Palabras clave:
Educación especial, Inclusión, Legislación, BrasileñaResumen
El tema central de este artículo se refiere al análisis de la legislación brasileña sobre Educación Especial e Inclusiva, considerando el contexto histórico y su desarrollo. La pregunta principal que guía esta investigación es: ¿qué avances se han producido en materia de Educación Especial e Inclusiva a partir de la legislación vigente? Los objetivos son: comprender los beneficios que aportan las leyes brasileñas sobre Educación Especial e Inclusiva; analizar los hitos históricos que las sustentan; e identificar si la legislación se está implementando en la práctica. La investigación se justifica por la necesidad de verificar si la legislación vigente en el país está llegando, de hecho, al público objetivo de esta modalidad educativa aún poco conocida. Por lo tanto, este trabajo se basa en una revisión bibliográfica de libros, artículos científicos, leyes y documentos oficiales del gobierno. Se concluye que ha habido avances significativos en la modalidad de Educación Especial, tanto en el ámbito escolar como familiar, aunque persisten prácticas sociales que fomentan el prejuicio y la discriminación, lo que compromete la eficacia de las políticas inclusivas.
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