Psicología de la Educación: fundamentos para una práctica pedagógica transformadora
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17532304Palabras clave:
Desarrollo humano, Resistencia pedagógica, Psicología de la educaciónResumen
Este artículo, desarrollado en el marco de la asignatura Psicología de la Educación, en el curso de Matemática de la Universidad de Passo Fundo (UPF), articula teorías del desarrollo humano con prácticas pedagógicas críticas. Basándose en autores como Piaget, Vygotsky y Freud, así como en el análisis de documentales y series, investiga cómo transformar el aula en un espacio de resistencia pedagógica. La metodología empleada incluyó lecturas teóricas, análisis audiovisual y reflexión práctica. Los resultados señalan que los vínculos afectivos, la mediación cualificada, las metodologías activas y la escucha empática son elementos esenciales para una educación inclusiva, significativa y transformadora.
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