Entre mitos y realidades: educación ambiental y comprensión de los escorpiones por parte de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16994930Palabras clave:
Escorpiones, Educación Ambiental, Educación Científica, Prejuicios Biológicos, Salud PúblicaResumen
Este estudio buscó investigar los conocimientos previos, las ideas erróneas y los avances conceptuales de estudiantes de secundaria regulares con respecto a los escorpiones, animales que a menudo se asocian con miedo y peligro, pero que desempeñan un papel ecológico esencial. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la zona rural de São Joaquim do Monte, Pernambuco, e implicó la aplicación de cuestionarios antes y después de una charla educativa, complementados con un cuestionario interactivo. La evaluación inicial reveló deficiencias significativas, como la dificultad para identificar la estructura responsable de la inoculación del veneno y la creencia generalizada de que todos los escorpiones representan un riesgo para la salud humana. Tras la intervención, los datos revelaron mejoras significativas: un aumento en el número de respuestas correctas sobre morfología, un mayor reconocimiento de la importancia ecológica de los escorpiones y una mejor comprensión de las medidas de prevención y el comportamiento en caso de accidentes. Además, una parte significativa del alumnado afirmó haber cambiado su percepción de estos animales, reconociéndolos como esenciales para el equilibrio ambiental. Los resultados refuerzan la importancia de la educación ambiental crítica y contextualizada como herramienta para deconstruir mitos, combatir prejuicios biológicos y promover actitudes más conscientes y responsables hacia la fauna venenosa.
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