Between Myths and Realities: environmental education and students' understanding of scorpions
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16994930Keywords:
Scorpions, Environmental Education, Science Education, Biological Prejudice, Public HealthAbstract
This study sought to investigate the prior knowledge, misconceptions, and conceptual advancements of regular nighttime high school students regarding scorpions, animals often associated with fear and danger, but which play an essential ecological role. The research was conducted at a state school in rural São Joaquim do Monte, Pernambuco, and involved administering questionnaires before and after an educational lecture, complemented by an interactive quiz. The initial assessment revealed significant gaps, such as difficulty identifying the structure responsible for venom inoculation and the widespread belief that all scorpions pose a risk to human health. After the intervention, the data revealed significant improvements: an increase in the number of correct answers regarding morphology, greater recognition of the ecological importance of scorpions, and a better understanding of prevention measures and behavior in the event of accidents. Furthermore, a significant portion of the students reported having changed their perception of these animals, coming to recognize them as essential for environmental balance. The results reinforce the importance of critical and contextualized environmental education as a tool to deconstruct myths, combat biological prejudices, and promote more conscious and responsible attitudes toward venomous fauna.
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