Juego didáctico “cinco en equilibrio químico”
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15124616Palabras clave:
Equilibrio químico, Enseñanza de la química, Aprendizaje activo, GamificaciónResumen
La enseñanza del equilibrio químico puede ser un desafío, principalmente debido a la complejidad de los conceptos involucrados. Para ayudar con esto, este estudio sugiere el uso de un juego educativo llamado Cinco en Línea: Explorando el Equilibrio Químico. La idea es que esta herramienta divertida haga el aprendizaje más fácil y atractivo para los estudiantes. El objetivo fue desarrollar y probar el juego durante un evento académico, observando cómo ayudó en la asimilación del contenido. La metodología involucró adaptar el juego Cinco en Línea, incluyendo preguntas de opción múltiple sobre equilibrio químico. El tablero numerado ayudó en la selección de las preguntas, y los jugadores necesitaban marcar las respuestas correctas para formar una secuencia de cinco respuestas correctas. Aproximadamente 30 estudiantes de pregrado, maestría y doctorado participaron en la actividad. Para evaluar la experiencia, se aplicó un cuestionario que analizó aspectos como la claridad de las reglas, la apariencia del juego, la dificultad de las preguntas y la dinámica general de la actividad.
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