Analysis of health education practices by multidisciplinary team professionals in health promotion
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17651553Keywords:
Educational Practices, Health Education, Multiprofessional TeamAbstract
The Family Health Strategy, the main tool of Primary Health Care, is composed of a multidisciplinary team—including physicians, nurses, dentists, community health agents, among others—that works in an integrated manner to promote health care. Health education plays a central role in this process, contributing to user empowerment, self-care, and the modification of risk behaviors. This study aims to identify the approaches, methodologies, and outcomes of educational practices carried out by multiprofessional teams within the FHS, evaluating their effectiveness in promoting health and individual autonomy. It also seeks to highlight gaps in the literature regarding the perceptions of these professionals about health education. A literature review was conducted covering publications from 2019 to 2025, using the LILACS and SciELO databases. The descriptors used were: “Educational Practices,” “Health Education,” and “Multiprofessional Team.” Educational practices have shown effectiveness in promoting healthy habits and strengthening bonds between health professionals and the community. However, they face challenges such as lack of resources, limited managerial support, and inadequate planning. The study emphasizes the importance of integrated team efforts, despite work overload and the invisibility of some professionals' contributions, such as nurses. Despite its challenges, health education is essential for transforming social realities and reducing inequalities. Collaborative work between the multiprofessional team and the community enhances the effectiveness of these actions, making it necessary to expand research and investment to continuously improve these practices.
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