The game as a pedagogical tool: a strategy for learning chemistry in higher education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15130554Keywords:
Learning, Teaching of Chemical Chemistry, Game, University educationAbstract
This article investigates the use of educational games as a pedagogical tool in the teaching of Analytical Chemistry, with an emphasis on complexometric volumetry. To this end, the board game Kingdom of Complexes was developed, designed to make learning more dynamic and interactive. The research explores the theoretical foundation of the role of playfulness in education, highlighting its relevance in active knowledge construction and student engagement. The methodology includes a description of the game, its rules, and practical application, demonstrating its effectiveness in assimilating theoretical content traditionally considered complex. The results indicate that the playful approach enhances student motivation, promotes collaborative learning, and facilitates concept retention, reinforcing the potential of educational games as an innovative didactic strategy in higher education.
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