Fatores socioeconômicos e institucionais que contribuem para a evasão escolar no Ensino Médio

Resumo

A evasão escolar configura-se como a interrupção definitiva da trajetória escolar por parte do estudante, o qual se desvincula totalmente da instituição de ensino e não realiza a matrícula para o ano letivo subsequente, mesmo que tenha obtido aprovação ou reprovação no período anterior. Com efeito, as perdas educacionais acumuladas e o passivo social gerado por esse distanciamento impactam diretamente o bem-estar da população, a economia do território nacional e limitam o exercício pleno da cidadania. Diante de todo o panorama exposto e das problemáticas apresentadas, o presente estudo tem como objetivo principal analisar os fatores socioeconômicos e institucionais que contribuem para a evasão escolar no Ensino Médio. Para isso, realizou-se uma revisão narrativa com foco qualitativo, voltada para o exame e a discussão atenta dos textos científicos encontrados sobre a temática. A busca de artigos ocorreu em sites de relevância acadêmica e científica, como a PubMed, a SciELO e o Google Scholar, selecionando produções em língua portuguesa publicadas entre 2022 e 2026, com exceção da legislação de base. Os dados revelam que o desvinculo escolar é motivado primordialmente por condicionantes materiais, sendo que a necessidade de inserção precoce no mercado informal para complementação da renda familiar responde por uma parcela expressiva das desistências no fim da educação básica. Fatores exógenos como barreiras geográficas, falta de transporte na zona rural, disparidades étnico-raciais, gravidez na adolescência e as perdas digitais decorrentes da crise sanitária de COVID-19 operam de forma interligada na exclusão de jovens. No âmbito escolar, a infraestrutura precária dos prédios, currículos descontextualizados da realidade juvenil, desvalorização salarial do magistério, episódios de violência e a fragilidade das políticas de assistência estudantil geram apatia e rompem o vínculo do educando com o sistema. Conclui-se que mitigar o abandono exige a formulação de políticas públicas integradas que unam suporte financeiro direto às famílias vulneráveis, modernização estrutural das escolas e reformulações pedagógicas com metodologias ativas, aproximando a formação básica da cidadania e da realidade juvenil brasileira.