Factores socioeconómicos e institucionales que contribuyen a la deserción escolar em la Educación Media

Resumen

La deserción escolar se configura como la interrupción definitiva de la trayectoria escolar por parte del estudiante, quien se desvincula totalmente de la institución educativa y no se matricula para el año lectivo subsiguiente, independientemente de haber aprobado o reprobado el período anterior. Com efecto, las pérdidas educativas acumuladas y el pasivo social generado por este distanciamiento impactan directamente em el bienestar de la población, em la economía del territorio nacional y limitan el ejercicio pleno de la ciudadanía. Ante todo el panorama expuesto y las problemáticas presentadas, el presente estudio tiene como objetivo principal analizar los factores socioeconómicos e institucionales que contribuyen a la deserción escolar em la Educación Media. Para ello, se realizó uma revisión narrativa com enfoque cualitativo, orientada al examen y a la discusión atenta de los textos científicos encontrados sobre la temática. La búsqueda de artículos se llevó a cabo em sitios de relevancia académica y científica, como PubMed, SciELO y Google Scholar, seleccionando producciones em lengua portuguesa publicadas entre 2022 y 2026, com excepción de la legislación de base. Los datos revelan que la desvinculación escolar está motivada primordialmente por condicionantes materiales, siendo que la necesidad de inserción temprana em el mercado informal para complementar los ingresos familiares responde por uma parte expresiva de los abandonos al final de la educación básica. Factores exógenos como barreras geográficas, falta de transporte em la zona rural, disparidades étnico-raciales, el embarazo adolescente y las pérdidas digitales derivadas de la crisis sanitaria de COVID-19 operan de forma interconectada em la exclusión de los jóvenes. Em el ámbito escolar, la infraestructura precaria de los edificios, currículos descontextualizados de la realidad juvenil, la desvalorización salarial del magisterio, episodios de violencia y la fragilidad de las políticas de asistencia estudiantil generan apatía y rompen el vínculo del educando com el sistema. Se concluye que mitigar el abandono exige la formulación de políticas públicas integradas que unan el soporte financiero directo a las familias vulnerables, la modernización estructural de las escuelas y reformulaciones pedagógicas com metodologías activas, aproximando la formación básica a la ciudadanía y a la realidad juvenil brasileña.