A Neurociência da Leitura: processos cognitivos e implicações para a aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20541452Palavras-chave:
Neurociência da leitura, Processos cognitivos, Aprendizagem, Desenvolvimento da leituraResumo
Compreender a leitura como uma habilidade cognitiva complexa significa admitir que ela transcende a mera decodificação de símbolos, configurando-se como um processo interativo e contextualizado. Este estudo tem como objetivo examinar como a neurociência da leitura se relaciona com os processos cognitivos e suas implicações para o aprendizado. A revisão bibliográfica de natureza narrativa e abordagem qualitativa foi a metodologia empregada. Os resultados apontam que se trata de um campo de estudo que investiga diferentes regiões do cérebro e seu papel durante as atividades cognitivas. Além disso, a leitura é uma habilidade complexa que requer a interação de vários processos cognitivos da região cerebral.
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