La formación inicial docente en espacios no escolares: relato de experiencia en una institución social de Piripiri-Piauí

Resumen

El Centro de Referencia Especializado de Asistencia Social es un espacio de intervención de la Pedagogía Social, dedicado a la atención de personas y familias en situación de vulnerabilidad y de violación de sus derechos. El objetivo de este estudio es analizar las aportaciones de la práctica pedagógica en entornos no escolares a la formación docente de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Universidad Estatal de Piauí. Se trata de una investigación de carácter aplicado, con un enfoque cualitativo, de naturaleza exploratoria y descriptiva. El estudio se llevó a cabo mediante investigación bibliográfica, documental y de campo, y se caracteriza como un estudio de caso. La recopilación de datos se llevó a cabo mediante la observación participante de las actividades realizadas en la institución, seguida del análisis de contenido de los registros y las experiencias. Los resultados pusieron de manifiesto que la actuación pedagógica en la institución es significativa para la formación inicial del profesorado, ya que estimula la articulación entre teoría y práctica, amplía la comprensión de la realidad social y fomenta la actuación interdisciplinar. Se observó que las prácticas socioeducativas desarrolladas en la institución promueven la protección social, el fortalecimiento de los vínculos familiares y comunitarios y la inclusión social de las personas en situación de vulnerabilidad. Además, la experiencia permitió replantear el papel del pedagogo, cuya actuación trasciende el ámbito escolar. Por lo tanto, se entiende que la práctica pedagógica en espacios no escolares es fundamental en la formación inicial del pedagogo, en la medida en que amplía la comprensión de la educación como práctica social y consolida las competencias teórico-prácticas indispensables para el ejercicio profesional.