Experiencias pedagógicas en una institución social de Piripiri-Piauí

Resumen

La formación del pedagogo contemporáneo trasciende los espacios escolares y abarca diferentes contextos educativos que contribuyen al desarrollo profesional y humano de los futuros docentes. Los espacios no escolares constituyen entornos formativos importantes, en el ámbito de la asistencia social, al articular la teoría y la práctica y ampliar la comprensión sobre las diversas áreas de actuación del pedagogo. El objetivo de este estudio consistió en presentar las experiencias vividas durante las prácticas pedagógicas desarrolladas en la institución social y reflexionar sobre sus aportaciones a la formación docente de los estudiantes de Pedagogía. Se trata de una investigación aplicada, de enfoque cualitativo, con objetivos exploratorios y descriptivos, desarrollada mediante investigación bibliográfica, investigación de campo y relato de experiencias. La recopilación de datos se llevó a cabo mediante la observación de las actividades realizadas en la institución, y los datos se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados pusieron de manifiesto que la experiencia en la institución social propicia la actuación del pedagogo más allá del contexto escolar, lo que estimula el desarrollo de competencias relacionadas con la planificación, la organización de actividades socioeducativas, la comunicación y la intervención pedagógica en contextos de vulnerabilidad social. Por lo tanto, se entiende que la práctica pedagógica en espacios no escolares constituye una experiencia formativa significativa, capaz de ampliar los conocimientos teóricos y prácticos de los futuros pedagogos, reforzando su actuación profesional y poniendo de manifiesto la relevancia de la educación como instrumento de inclusión social, ciudadanía y garantía de derechos.