Vivências pedagógicas em instituição social de Piripiri-Piauí

Resumo

A formação do pedagogo contemporâneo transcende os espaços escolares, contemplando diferentes contextos educativos que contribuem para o desenvolvimento profissional e humano dos futuros docentes. Os espaços não escolares constituem importantes ambientes formativos, no âmbito da assistência social, ao articular teoria e prática e ampliar a compreensão acerca das diversas áreas de atuação do pedagogo. O objetivo deste estudo consistiu em apresentar as experiências vivenciadas durante a prática pedagógica desenvolvida na instituição social e refletir sobre suas contribuições para a formação docente dos graduandos em Pedagogia. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com objetivos exploratórios e descritivos, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e relato de experiência. A coleta de dados ocorreu mediante observação das atividades realizadas na instituição, sendo os dados analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a experiência na instituição social propicia a atuação do pedagogo para além do contexto escolar, o que estimula o desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento, à organização de atividades socioeducativas, à comunicação e à intervenção pedagógica em contextos de vulnerabilidade social. Logo, compreende-se que a prática pedagógica em espaços não escolares constitui uma experiência formativa significativa, capaz de ampliar os conhecimentos teóricos e práticos dos futuros pedagogos, fortalecendo sua atuação profissional e evidenciando a relevância da educação como instrumento de inclusão social, cidadania e garantia de direitos.