Inovação do ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino e aprendizagem

Resumo

A educação contemporânea atravessa transformações profundas que exigem a superação do modelo tradicional de ensino expositivo para atender ao novo perfil do alunado. O presente estudo justifica-se pela necessidade premente de compreender como as inovações pedagógicas podem mitigar o desinteresse discente e promover uma formação alinhada às demandas do século XXI, deslocando o foco do professor como detentor do saber para o estudante como protagonista. O objetivo central deste artigo é analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, a relevância e os impactos das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, investigando seus benefícios e os desafios de sua implementação. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e exploratória, baseada no levantamento bibliográfico em bases de dados como SciELO, Google Acadêmico e CAPES, com recorte temporal entre 2019 e 2025. Os resultados obtidos demonstram que estratégias como a Sala de Aula Invertida, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Gamificação elevam significativamente o engajamento, a autonomia e a retenção de conteúdo, integrando tecnologias digitais como catalisadores do processo. Conclui-se que as metodologias ativas representam uma ruptura necessária com a passividade tradicional, promovendo competências críticas e colaborativas essenciais à cidadania moderna. Entretanto, a eficácia plena dessas práticas depende da formação docente contínua e da superação de barreiras estruturais e culturais. O estudo reafirma que a inovação no ensino, amparada pelas diretrizes da BNCC, é o caminho fundamental para a ressignificação da escola e para o desenvolvimento humano integral na sociedade hiperconectada.