Práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias e mídias digitais para promover uma formação crítica e reflexiva na escola contemporânea
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19387406Palavras-chave:
Mídias digitais, Produção textual, Compreensão textual, Ensino MédioResumo
Este artigo resulta de um estudo cujo objetivo é entender como as práticas digitais afetam o desenvolvimento das habilidades linguísticas, especialmente a escrita e a compreensão de leitura. A pesquisa nessa área pode nos ajudar a desenvolver métodos de ensino que reflitam com mais precisão a realidade dos alunos e as demandas do mundo atual. Ao tratar das tecnologias na atualidade, cria-se uma oportunidade para debater, sobretudo, as metodologias utilizadas em sala de aula com a finalidade de fomentar uma educação moderna. Esta pesquisa também objetiva analisar a influência das mídias digitais na produção e na compreensão textual no contexto do Ensino Médio, considerando como as tecnologias digitais, as redes sociais e os ambientes virtuais de interação impactam as práticas de leitura e escrita dos estudantes. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi a revisão bibliográfica. Além disso, a abordagem é qualitativa, em que se propõe enfatizar práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e cognitivas dos jovens. Isso envolveu uma investigação como o uso de mídias sociais e tecnologias digitais na educação pode melhorar a redação e a interpretação de informações. Os resultados apontaram que o uso de mídias sociais e tecnologias digitais na educação podem melhorar a redação e a interpretação de informações de várias maneiras. Enumerando e apoiando práticas pedagógicas atualizadas que possibilitem um processo de ensino e aprendizado mais interativo para os estudantes do ensino médio
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