Estrategias pedagógicas para niños com discapacidad intelectual em la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20097732Palabras clave:
Educación Infantil, Discapacidad Intelectual, NiñoResumen
La trayectoria de la educación especial em Brasil está marcada por la transición de um modelo segregador y asistencialista hacia uma perspectiva de inclusión escolar plena, fundamentada em los Derechos Humanos y em la Constitución Federal de 1988. Este nuevo escenario exige que la escuela regular reorganice sus prácticas para ofrecer el Atendimiento Educativo Especializado y el Plan de Desarrollo Individual, garantizando que el enfoque pedagógico supere las limitaciones clínicas y priorice el desarrollo de las potencialidades humanas. Ante um historial de negligencia, se vuelve imperativo que el ambiente escolar actúe como el principal agente de transformación social para niños que poseen limitaciones cognitivas significativas. Com base em estas premisas, este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias pedagógicas utilizadas para favorecer el aprendizaje y la autonomía de niños com discapacidad intelectual em el contexto de la educación infantil. La metodología consistió em uma revisión bibliográfica narrativa cualitativa, fundamentada em la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, com foco em los conceptos de mediación y Zona de Desarrollo Próximo. La búsqueda incluyó la legislación vigente, como la LDB y la Ley Brasileña de Inclusión, y artículos científicos publicados entre 2022 y 2026. Los resultados indican que la ludicidad, la musicalidad y la gamificación son estrategias indispensables, pues estimulan la atención, la percepción sensorial y la socialización. Además, la comunicación alternativa y la adaptación de materiales concretos funcionan como prótesis culturales que facilitan el acceso al conocimiento. Se concluye que la inclusión efectiva depende de uma mediación técnica y afectuosa que reconozca al alumno como sujeto activo. Al transformar el ambiente educativo em um laboratorio de innovaciones lúdicas, la escuela cumple su papel de promover la autonomía y la dignidad humana.
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